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顯微鏡作為生物實驗中*常用的儀器,能否正確使用,直接關(guān)系到許多生物實驗的成敗。指出學(xué)生使用顯微鏡的一些錯誤,指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡,應(yīng)是中學(xué)生物實驗教學(xué)的一項極為重要的內(nèi)容。筆者在生物教學(xué)實踐中,通過對學(xué)生使用顯微鏡操作過程的觀察,以及學(xué)生實驗考查時反映出來的一些問題,覺得以下幾點教師在講課時有必要重點強調(diào)。
一、正確安裝的問題
使用顯微鏡前,首先要把顯微鏡的目鏡和物鏡安裝上去。目鏡的安裝較為簡單,主要的問題在于物鏡的安裝,由于物鏡鏡頭較貴重,萬一學(xué)生安裝時螺紋沒合好,易摔到地上,造成鏡頭損壞,所以為了保險起見,強調(diào)學(xué)生在安裝物鏡時要用左手食指和中指托住物鏡,然后用右手將物鏡裝上去,這樣即使沒安裝好,也不會摔到地上。
二、正確對光的問題
對光是使用顯微鏡時很重要的一步,有些學(xué)生在對光時,隨便轉(zhuǎn)一個物鏡對著通光孔,而不是按要求一定用低倍鏡對光。轉(zhuǎn)動反光鏡時喜歡用一只手,往往將反光鏡扳了下來。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生時,一定要強調(diào)用低倍鏡對光,當(dāng)光線較強時用小光圈、平面鏡,而光線較弱時則用大光圈、凹面鏡,反光鏡要用雙手轉(zhuǎn)動,當(dāng)看到均勻光亮的圓形視野為止。光對好后不要再隨便移動顯微鏡,以免光線不能準(zhǔn)確地通過反光鏡進入通光孔。
三、正確使用準(zhǔn)焦螺旋的問題
使用準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距,找到物象可以說是顯微鏡使用中*重要的一步,也是學(xué)生感覺*為困難的一步。學(xué)生在操作過程中極易出現(xiàn)以下錯誤:一是在高倍鏡下直接調(diào)焦;二是不管鏡筒上升或下降,眼睛始終在往目鏡中看視野;三是不了解物距的臨界值,物距調(diào)到2~3厘米時還在往上調(diào),而且轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋的速度很快。前兩種錯誤結(jié)果往往造成物鏡鏡頭抵觸到裝片,損傷裝片或鏡頭,而第三種錯誤則是學(xué)生使用顯微鏡時*常見的一種現(xiàn)象。針對以上錯誤,教師一定要向?qū)W生強調(diào),調(diào)節(jié)焦距一定要在低倍鏡下調(diào),先轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒慢慢下降,物鏡靠近載玻片,但注意不要讓物鏡碰到載玻片,在這個過程中眼睛要從側(cè)面看物鏡,然后用左眼朝目鏡內(nèi)注視,并慢慢反向調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒徐徐上升,直到看到物像為止,同時向?qū)W生說明一般顯微鏡的物距在1厘米左右,所以如果物距已遠超過1厘米,但仍未看到物像,那可能是標(biāo)本未在視野內(nèi)或轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋速度過快,此時應(yīng)調(diào)整裝片位置,然后再重復(fù)上述步驟,當(dāng)視野中出現(xiàn)模糊的物像時,就要換用細準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),只有這樣,才能縮小尋找范圍,提高找到物像的速度。
四、物鏡轉(zhuǎn)換的問題
使用低倍鏡后換用高倍鏡,學(xué)生往往喜歡用手指直接推轉(zhuǎn)物鏡,認(rèn)為這樣比較省力,但這樣容易使物鏡的光軸發(fā)生偏斜,原因是轉(zhuǎn)換器的材料質(zhì)地較軟,精度較高,螺紋受力不均勻很容易松脫。一旦螺紋破壞,整個轉(zhuǎn)換器就會報廢。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生手握轉(zhuǎn)換器的下層轉(zhuǎn)動板轉(zhuǎn)換物鏡。
五、正確用眼的問題
用顯微鏡觀察物體時,應(yīng)雙眼同時睜開,左眼往目鏡內(nèi)注視。但有不少學(xué)生往往做不到這一點,喜歡用手捂住右眼或干脆閉上右眼,這是不符合實驗的觀察要求的,這種不佳習(xí)慣會造成左眼疲勞,同時也不能做到邊觀察邊畫圖。教師在指出學(xué)生這一毛病的同時,應(yīng)具體示范,告訴學(xué)生左眼要盡量貼近目鏡,右眼試圖向視野內(nèi)注視,如此反復(fù)訓(xùn)練,就會達到雙目同時睜開觀察的要求?;蛘咭部梢酝ㄟ^做以下練習(xí):睜開雙眼,用一張紙或手掌豎立在兩眼之間,鼻子跟前,使左右眼不能互看對側(cè)一邊,然后有意識地先看左邊,再看右邊,如此3~5次,每天早晚各做一遍,不到一星期便可學(xué)會。
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