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發(fā)霉大米登上幼兒園餐桌 道德缺失何以為師？
閱讀：681 發(fā)布時(shí)間：2012-5-15
幼兒園，本該是小朋友的快樂天地，本該讓幼兒身體、治理和心情得以健康發(fā)展的地方，本該是解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約。然而幼兒園的食品安全卻讓家長頗為擔(dān)憂。
5月11日，重慶渝中區(qū)伊頓慧智幼兒園的家長稱孩子近出現(xiàn)了肚子疼、嘔吐等癥狀，為了探究事實(shí)原由始末，隨后幾名家長“溜”進(jìn)幼兒園廚房一探究竟，結(jié)果發(fā)現(xiàn)廚房存放已經(jīng)發(fā)霉的大米，質(zhì)疑幼兒園給孩子吃劣質(zhì)食品。5月14日，60多名小孩都沒有到幼兒園上課，家長通過罷課要求更換園長。迫于壓力以及對家長負(fù)責(zé)，幼兒園北京總部14日晚終答應(yīng)更換園長。一年收費(fèi)兩萬多的高價(jià)幼兒園卻使用發(fā)霉劣質(zhì)大米，是件多么令人心寒的事件。
道德缺失何以為師？
近年來，老師歧視學(xué)生，老師體罰學(xué)生，為了個(gè)人利益，老師不惜給學(xué)生食用“發(fā)霉大米”……這樣的“老師”并不在少數(shù)。道德缺失又何以為師呢？
為人師表，重要的就是教會(huì)學(xué)生怎么做人。但是一個(gè)連自己都不懂得怎么“做人”的老師，一個(gè)連基本的“道德”都缺失的老師又怎有資格去教育自己的學(xué)生呢？
孩子在學(xué)校接受教育，不單單只是接受書本上的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何做人。所謂“做人、做事、做學(xué)問”，重要的是“做人”。只有先學(xué)會(huì)“做人”，才能夠堂堂正正的“做事”。
對一個(gè)人來說，品德的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過技能。一個(gè)技能高而品德低下的人，對社會(huì)的危害是十分巨大的。在我們價(jià)值觀形成階段，老師的作用是十分明顯的，因?yàn)槲覀兊拇蟛糠謺r(shí)間都是和老師在一起。老師如何對待學(xué)生，對學(xué)生的一生將起到潛移默化的作用。
我們都在感慨道德的滑坡，但我們不能總是停留在感慨上，要從我們自身做起。尤其是為人師表的老師們，更要提升自己的品德修養(yǎng)。因?yàn)槟悴粌H關(guān)系到一個(gè)人，而且關(guān)系到一代又一代的人。
5月11日，重慶渝中區(qū)伊頓慧智幼兒園的家長稱孩子近出現(xiàn)了肚子疼、嘔吐等癥狀，為了探究事實(shí)原由始末，隨后幾名家長“溜”進(jìn)幼兒園廚房一探究竟，結(jié)果發(fā)現(xiàn)廚房存放已經(jīng)發(fā)霉的大米，質(zhì)疑幼兒園給孩子吃劣質(zhì)食品。5月14日，60多名小孩都沒有到幼兒園上課，家長通過罷課要求更換園長。迫于壓力以及對家長負(fù)責(zé)，幼兒園北京總部14日晚終答應(yīng)更換園長。一年收費(fèi)兩萬多的高價(jià)幼兒園卻使用發(fā)霉劣質(zhì)大米，是件多么令人心寒的事件。
道德缺失何以為師？
近年來，老師歧視學(xué)生，老師體罰學(xué)生，為了個(gè)人利益，老師不惜給學(xué)生食用“發(fā)霉大米”……這樣的“老師”并不在少數(shù)。道德缺失又何以為師呢？
為人師表，重要的就是教會(huì)學(xué)生怎么做人。但是一個(gè)連自己都不懂得怎么“做人”的老師，一個(gè)連基本的“道德”都缺失的老師又怎有資格去教育自己的學(xué)生呢？
孩子在學(xué)校接受教育，不單單只是接受書本上的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何做人。所謂“做人、做事、做學(xué)問”，重要的是“做人”。只有先學(xué)會(huì)“做人”，才能夠堂堂正正的“做事”。
對一個(gè)人來說，品德的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過技能。一個(gè)技能高而品德低下的人，對社會(huì)的危害是十分巨大的。在我們價(jià)值觀形成階段，老師的作用是十分明顯的，因?yàn)槲覀兊拇蟛糠謺r(shí)間都是和老師在一起。老師如何對待學(xué)生，對學(xué)生的一生將起到潛移默化的作用。
我們都在感慨道德的滑坡，但我們不能總是停留在感慨上，要從我們自身做起。尤其是為人師表的老師們，更要提升自己的品德修養(yǎng)。因?yàn)槟悴粌H關(guān)系到一個(gè)人，而且關(guān)系到一代又一代的人。