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KF2.5RF6-D15
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蔡春林等基于仿真實訓室開發(fā)了教學內容與實驗項目，以微課和技能大賽形式有效提高了教學效果。李清香等采用案例設計型實驗教學、計算機輔助實驗教學等方法提高了課程實驗教學質量。然而各校生源質量差異較大，另外影響教學質量的因素也差異較大，其他學校的教研教改方法很難直接移植到我校。因此，有必要針對我校液壓與氣壓我校液壓與氣壓傳動課程開展實際情況，開展教學質量提升方法研究。目前，我校學生在學習該課程過程中存在以下問題：少數(shù)學生能緊跟老師課堂節(jié)奏，多數(shù)對該課程興趣不高，普遍存在課堂應付現(xiàn)象；課前預習，課后不復習，課后不主動做習題；沒有學習流體力學這一前導課程，對液壓傳動工作介質章節(jié)內容理解難度大；學生機械制圖基礎薄弱，液壓動力元件結構復雜，展現(xiàn)形式以二維工程圖居多，很難理解葉片泵、柱塞泵等內部結構；液壓動力元件及液壓執(zhí)行元件章節(jié)涉及排量、流量、轉速、轉矩、功率、機械效率、容積效率等多個性能參數(shù)分析與設計計算，學生普遍理解不深入，方向控制元件閥芯閥體結構復雜，學生難理解油路通斷換向原理，溢流閥、減壓閥、順序閥等壓力控制閥工作原理復雜，學生理解難度大；液壓元件學習不扎實導致后續(xù)液壓回路分析與液壓系統(tǒng)設計計算難開展；課本液壓系統(tǒng)案例老舊，學生學習興趣不大；供應DK63RF-D15液壓齒輪泵