如果要對一件物品進行腐蝕，首先需要滿足的條件就是該種腐蝕性物質(zhì)能夠到達材料的表面，而這反應(yīng)的*步，在熟知了反應(yīng)的原理的人們手中，卻成為了一種可以有效應(yīng)對腐蝕作用的一個很重要的措施。采用了玻璃鱗片防腐可以有效的防止腐蝕劑滲入到材料的表面，防止其產(chǎn)生腐蝕作用。
一般情況下，在材料表面進行此類的加工并不復(fù)雜，而采用了玻璃鱗片膠泥防腐卻可以有效的防止腐蝕的進行，可謂時一項十分劃算的設(shè)置。其防腐的機理就在于鱗片結(jié)構(gòu)能夠有效地增加腐蝕劑的擴散阻力，防止其向材料表面擴散。
在玻璃鱗片膠泥防腐技術(shù)開發(fā)出來的早些年間，雖然人們開出來了一些防腐技術(shù)，然而因為這樣或者那樣的原因都并沒有起到良好的效果。因此該項技術(shù)一經(jīng)問世，迅速取得大量的關(guān)注。
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就算想不通，他們也可以換班嘛----說實話，沒有任何一個老師愿意教這種流氓學生，無論這個學生覺得自己多么的威風凜凜高貴冷艷。
學生都會有叛逆心理，多多少少都會做出一些出格的事情。方炎也年輕過，而且現(xiàn)在還年輕著，所以他能夠包容和接受。
但是，像鄭國棟李陽陳濤三人那種侮辱并動手毆打老師同學的學生，方炎對他們一點兒好感也沒有，對他們一絲一毫的包容心也沒有。
“誰是班長？”方炎問道。
“鄭國棟?！币粋€女生回答。
方炎心里暗惱。
這樣的學生也能做班長？班長翹課喝酒破壞課堂紀律影響其它學生的學習？
“誰是語文課代表？”
“我。”黃浩然站了起來?！芭R時的。”
“嗯。記下鄭國棟陳濤李陽三人翹課?！?/P>
“他們有請假條。”后排一名高個男生站了起來，小跑著把三張紙條放在講臺上面。
方炎瞄了一眼，三張紙條用同一種顏色的圓柱筆相同的字體寫道：老師，我要請假，請批準。學生鄭國棟李陽陳濤。
先斬后奏？
方炎走下講臺，對坐在前排的一個女孩子說道：“把你的筆借我用一用。”
女生趕緊把手里的鋼筆遞了過去。
方炎拔開筆筒，筆走龍蛇，分別在三張紙條上面寫道：不批。
然后把三張請假條丟給那名高個男生，說道：“他們要么來上課，要么算逃課?！?/P>
“------”
高個男生握著三張請假條，就像是抓著一把燃燒的火苗。
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